Pedro Moreira Nt

EDUCACIÓN Y NACIONALISMO  Androcentrismo en las políticas educacionales a través de la maestra La diversidad sexual y las premisas sociopolíticas en Latinoamérica Pedro Moreira Nt* Estudio presentado en UNLP  RESUMEN La intención del recorrido teórico en esto artículo tiene sustancialmente la dimensión de posibilitar respuestas de la pregunta focal: porque las políticas de enseñanza primaria se procesaran a través de la feminización del aparato educativo. La discusión de género relacionadas a la histórica educacional y de la diversidad sexual surge como necesidad también de entender el nacionalismo de antaño y la modernidad adelantada en el contemporáneo correspondiente a la movilización del capital. Las respuestas se hicieran frente a la complejidad en dos ejes temático: Primer, la visión utilitaria de la mujer como productora de hombres para el trabajo, consiguiente a la mujer como madre y en al mismo maestra, como representación de la familia heterosexu

ENSINO SUPERIOR E UNIVERSIDADE NO BRASIL Luiz Antonio Cunha In: 500 anos de educação no Brasil. Lopes, E.M.T. (Org.), Autêntica, BH, 2000 Pedro Moreira Nt O Professor Luiz Antônio Cunha nesse capítulo estabelece o panorama histórico das desigualdades da universidade brasileira. Entre as de menor número públicas e as demais privadas considera que as desigualdades se estabelecem no âmbito histórico das políticas de Portugal a suas colônias. Emquanto Espanha promovia a Universidade no séc. XVI, o Brasil só teve a oportunidade de estabelecer o ensino superior com a vinda de D. João no início do séc. XIX e ainda assim, por uma estratégia de emergência com a invasão de Portugal pelas tropas napoleônicas. Essa configuração de uma Universidade que não se funda se mantém pós-independência apesar de que no “... período imperial (18222-1889), o ensino superior ganhou mais densidade.” (CUNHA, p.155, 2000). Com o advento da república, a liberdade de ensino recebeu apoio de difer

RESUMO O ressurgimento das Ouvidorias Universitárias na contemporaneidade relaciona-se com a ampla e determinante prática dos sujeitos em um espaço de dissolução da identidade. No contexto do chamado processo de globalização, percebe-se que não há uma fixidez e localização da formação acadêmica devido a mudanças rápidas de um mercado que se movimenta através dos novos meios tecnológicos que não perduram além de sua validade técnica, obrigando os sujeitos a buscarem respostas às suas expectativas de futuro em relação à Universidade e à sua formação. As ouvidorias, após regime ditatorial ressurgem como espaço de discussão da realidade contemporânea na manifestação dos públicos em que se relacionam bens e serviços ofertados no mercado capitalista. Devido à necessidade de fomentação desse mesmo mercado instável e variante, que busca cooptar os sujeitos ao consumo e ao tempo de reproduzir com novos paradigmas tecnológicos a sua produção, a Universidade se obriga a participar de um novo con